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孩子延遲開學,家長要做好哪些事?7位特級校長給出建議 [復制鏈接]

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      居家學習方案
      
      白宏寬(北京市特級校長,京源學校校長)
      
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      疫情把各位困在了家里,打亂了往日的工作生活規律,但卻給了我們平時求之不得的陪伴孩子的大塊時間。家長可以和孩子一起討論,共同制定一個居家學習生活的方案,把一日生活、學習安排與學校的課表一樣,變成一張作息時間表:幾時起居,幾時學習做作業,幾時鍛煉身體,幾時娛樂游戲,幾時做家務。
      
      這里特別提示,這個時間表是全家人的,不能只對孩子,需全家人共同遵守。家長的行動要與孩子同步,比如孩子讀書寫作業時,家長也要做一些讀寫之類事情,可以讀讀孩子讀的書,特別是學校規定學生的必讀書目,家長讀一讀,抽空與孩子分享一下讀書心得。鍛煉時間全家人一起鍛煉、一起游戲,做家務時全家分工合作一起動手。且請孩子做“值日官”,讓他監督執行,每日講評。這樣好處很多,一是有家長的榜樣示范,二是孩子與家長平等做事,孩子易于接受,三是可以建立孩子對家庭的責任感,四是可以增進情感交流。
      
      此外,家長還應該適當地給孩子做些心理輔導,給孩子一些思想方法,引導孩子如何面對現實,看到居家自主學習的優勢。比如試著在沒有老師指導的情景下自己學習一點新課,或許會發現沒有老師自己也能學會、學懂。因為在學校跟著老師學的目的,就是將來可以不用老師而有自我學習的能力。
      
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      成為“生活大課”
      
      劉可欽(北京市特級校長,中關村三小校長)
      
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      面對疫情,我們看到了很多義無反顧的“逆行者”。這是中華民族生生不息的精神力量。萬眾一心、眾志成城!
      
      受總書記委托,總理深入武漢疫區考察指導防控工作;84歲的鐘南山爺爺再度掛帥出征;全國數千名醫務人員緊急奔赴前線……除了這些可敬的“逆行者”,還有更多的,默默守護這座城市的普通人。警察、保安、老師、居委會的叔叔阿姨……他們,早早地回到工作崗位,每日統計每一個學生的健康、每日社區巡視,為的就是大家的平安,他們正在用平凡造就一個國家的偉大。
      
      “家和成學,知行合一,立天地心”。這是中關村三小的孩子曾經背誦了無數遍的校訓,想必在當下,他們會有更深刻的體悟。
      
      其實,有很多東西,是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情,也給孩子們上了一堂生活大課。在“大家三小”,倡導真實的學習,在真實的情景中解決問題,習得真實的本領。在這場沒有硝煙的戰爭中,我們看到了無數人的努力,理解了責任與擔當的意義;看到了人生百態,也體會到人性終極的美好;看到科技和大數據的力量,也體會到了決策的關鍵……這,是書本無法教給我們的。生活就是最好的老師。
      
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      找回集體歸屬感
      
      孫唯(北京市特級校長,北京教育科學研究院舊宮實驗小學校長)
      
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      結合疫情帶來的人與人之間的空間隔離,學生的內心也會泛起無聊,恐慌甚至焦慮。如何應對學生這段時間在家的問題,我認為較好的辦法是開通班級空間,讓學生、老師出鏡,架起空中班級,在空間里老師與學生互動,學生與學生互動。
      
      讓師生能通過視頻見面,然后老師發起一些活動讓全班同學參與。如:在家里學習防控知識和鍛煉身體,探究實踐等活動,有可能搞點網上親子游戲、心理游戲輔導、闖關進階學習的內容等。然后把學生在家里參與的活動情況發到空間里,讓師生點評,讓生生互動,讓學生感受到班級還在,老師還在,而且時時都在,讓學生有集體歸屬感。這對學生目前心理疏導十分有效。
      
      學校會組織教師篩選國家,市級等推送的線上資源,針對這些資源各學年學科制定出相應的導學案和練習題,如果覺得現有的網上資源不能滿足學生的實際需要,老師和家長都可以開發、尋找一些學生喜歡的微課,并引導孩子進行有效學習。
      
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      孩子自主學習能力
      
      陳立華(北京市特級校長,北京市朝陽區實驗小學校長)
      
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      停課不停學,當孩子在家學習,家長要引導和培養孩子的自主學習能力。
      
      對孩子來說,從小學到大學的學習過程,最主要的能力培養是怎么能夠學會學習,這是人發展的一個特別的需要。但是家長和學生更關注學習知識的結果,而忽視了學習的過程。在家學習過程中,孩子可以借助各種網絡課程資源進行學習,這時候就需要學生的自主學習能力了。
      
      家長的引領不單單是陪著孩子看看視頻,看看書,而是要能靜下心來,和孩子商量每天怎么安排學習計劃,怎么讓每一天的學習效率更高、效果更好。當孩子在學習中有疑問時,家長可以參與討論,而不僅僅是簡單地給予孩子答案。
      
      同時,疫情對于整個中國來講都是一個考驗。家長要借著疫情,一定要給孩子足夠的正能量。在這場沒有硝煙的“戰爭”中,很多醫護人員都沖在了前面,作為每個中國人,都要做好每一個公民應該去做的事情,就是在家做好隔離和防護。家長可以實時地給予孩子格局教育,培養孩子的格局和視野。只有孩子格局大了,這個孩子未來才能發展得好。
      
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      生命、生存和生活
      
      李明新(北京市特級校長,北京小學校長)
      
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      防疫期間,正是進行“三生”教育的好契機,可以讓孩子更深切地珍愛生命,學會生存,培養他們熱愛生活的情感和能力。
      
      珍愛生命的教育。家長可以引導孩子以健康為核心,結合這次疫情的發生與防疫工作,體會到生命的可貴。家長應該引導學生不必恐慌,增長防病知識,采取科學防疫措施,以積極樂觀的心態來面對防疫工作;并且認識到無論何時,身處何境,珍愛生命都是第一位的。家長還可以鐘南山等先進人物的事跡,引導學生感悟到未來個人生命價值與為人民、為國家、為人類做出貢獻緊密聯系的崇高生命意義。
      
      學會生存的教育。首先要讓孩子學會自我管理,其中包括自主學習。可以讓孩子自己制定切實可行的家庭生活與學習計劃。如果學校有相關的自主學習的安排,孩子就應該制定如何落實的措施。當然,這種自我管理與自主學習能力的培養,家長要根據學生年齡段的不同來把握程度,學校一般也會提出建設性意見。培養孩子生存的能力,還包括要教育孩子認識到,一個人應該如何與環境和諧相處、與社會和諧相處、與集體和諧相處,這就涉及到生態環境保護教育、公共衛生安全教育、道德與法治教育,這是現代人不可或缺的素養。比如,要教育孩子在防疫期間講公德,講自覺,講遵守法律法規,自覺地進行健康監控。
      
      熱愛生活的教育。可以讓孩子在這段時間更多和家長談心,溝通思想,培養親情。可以讓孩子更多參與家務勞動,承擔家庭責任。比如讓孩子學習打掃家庭衛生,讓孩子和家長一起做飯、學習做飯,讓孩子來暢談這段生活的體會等。通過家長的引導,讓孩子體會家長為自己成長付出的心血。
      
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      “規定動作”
      
      徐華(北京市特級校長,潞河中學校長)
      
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      孩子的假期學習生活,需要合理的安排和科學的指導。如果任由孩子每天床上躺著、沙發上坐著,不停地刷手機、看電視,會弄得他們更加焦躁。
      
      因此,學校、家長可以通過給孩子們安排一些規定性動作,讓孩子們做起來、學起來。例如,一天規定幾個時段,要求孩子坐下來看看書、思考問題;每天上午、下午各安排一個小時,因地制宜地做些體育鍛煉。
      
      目前,畢業班的孩子和家長可能比較著急。尤其是高三的學生,按原計劃,開學后就要進入二輪復習了。針對這種情況,老師、家長首先要把當前的形勢給孩子們說清楚,讓孩子理性對待。另外可以在學習方面,請學校老師做一些系統性指導。因為我們感覺,孩子們在家學習,有時候盲目性、隨意性較大,學習缺乏系統性。尤其是目前網上各種學習資源非常多,在浩瀚的資源面前,孩子們如果沒有選擇地盲目接受,很容易出現不知所措、慌亂的情緒,所以需要學科老師做具體的指導,減少學習的盲目性,增強系統性。
      
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      要謹防親子“崩盤”
      
      曹彥彥(北京市特級校長,大峪中學校長)
      
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      防疫期間,孩子和父母都有漫長的時間共同宅在家里,在面面相覷中,親子關系中的“我的眼里只有你”,逐漸演變成了“越看越不順眼”,家庭內戰一觸即發。
      
      很多家長瞪大眼睛看著自己的孩子,事無巨細地高度關注自己的孩子,當家長的眼里只有孩子時,孩子的一切都被無限放大,孩子的每一個小缺點都被放大到家長不能承受之大,于是家長就變得歇斯底里,在歇斯底里中,親子雙方都瀕于崩潰。
      
      其實,孩子的缺點沒有那么不可饒恕,假若我們主動和孩子保持一定的距離,這份距離能幫助我們保持母慈子孝的親子氣氛,才能給孩子自由呼吸的自主成長空間。如果,有時孩子真的出現必須干預的嚴重問題。問題越嚴重,越要認真對待,要有抽絲剝繭的耐心。
      
      我們常常看到很多看似重視孩子學習的家長,天天咋咋呼呼地訓斥管教,日日絮絮叨叨地擾亂心性,最終氣沒少生、錢沒少花、力氣沒少費,孩子的學業成就卻是竹籃打水一場空。其實早有研究表明:在提高孩子學業成就的影響因素中,父母對孩子的“期待”的作用遠遠大于父母對孩子的“監管”的作用。
      
      總之,防疫期間,親子共同“宅”在家里,千萬不能崩盤哦!要把對孩子的過度關注放進“若”里吧——若即若離、舉重若輕、若無其事……
      
      (校長按姓氏筆劃排序)
      
      
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